إدماج التكنولوجيا في التعليم وعلاقته بالجودة
The integration of technology in education and its relationship to quality
الطالبة الباحثة: أسماء اديوسف – إشراف د.فاطمة سحام (جامعة القاضي عياض، المغرب)
Asmaa Idyoussef – Supervisor Dr. Fatima Saham (Qadi Ayyad University, Morocco)
مقال منشور في مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية العدد 96، الصفحة 55.
مستخلص:تتناول هذه الدراسة إشكالية إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم الابتدائي وتبيان العلاقة الموجودة بين استخدام التكنولوجيا في التدريس من طرف الأساتذة بالمدرسة الابتدائية وبين الوصول للجودة المنشودة، والتي تسعى لها وزارة التربية الوطنية عبر العديد من البرامج والمشاريع من خلال جعلها (الجودة) محورا رئيسيا ومرجعية أساسية تتوخاها في مشاريعها التربوية.كما أن البحث يسأل الأساتذة داخل المديرية الإقليمية للتربية والتعليم بمراكش عن درجة استخدامهم للتكنولوجيا أثناء تقديم الدروس كوسيلة لتقريب المفاهيم وتبسيط المعارف لمتعلميهم مع تحليل قياس الفرق بين مخرجات ونتائج كل من الدرسين الرقمي والتقليدي وأثرهما على جودة التعلمات عند المتعلمين.
تم الاعتماد على استمارة تضمنت24 سؤالا موزعا على عدة محاور هي: البيانات الشخصية، إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم وتطوير استخداماتها من طرف الأساتذة ودور إدماج التكنولوجيا وتطويرها في تجويد التعلمات. بلغ معدل سلم الاختبار0.81 من خلال اختبار ألفا كرونباخ Alpha de Cronbach ما يؤكد صدق وصلاحية أداة البحث، استهدفت الدراسة 114 مبحوثا يشتغلون داخل مديرية مراكش كأساتذة للتعليم الابتدائي يتوزعون على خمس مؤسسات للتعليم العمومي تقع داخل المجالين الحضري وشبه الحضري.الكلمات المفتاحية: التكنولوجيا في التعليم، المعلومات، الاتصالات، الجودة
Abstract:
This study is based on the problematic of integrating technology in primary school to clarify the relationship between using technology in teaching by teachers and achieving the desired quality, which is sought by the ministry of national education by adopting many programs and projects. The quality of learning is a mean focus and a basic reference for most educational projects in Morocco. The research also questions teachers working in provincial direction of Marrakesh about the frequency of technology use at work with analysis to measure the difference between the results of the digital lesson and the traditional one and their impact on the quality of student’s learning.
We worked with a questionnaire that included 24 questions divided into many axes as follows: Personal data, Integration of technology in education and its development, finally integrating technology in education and its impact on learning quality.
The average scale of the test Alpha Cronbach reaches 0.81, so this confirms the sincerity of research method. The study targeted 114 interviewed working in five primary education establishments inside Marrakesh delegation.
Keywords : technology in education, informations, communication, quality.
