إدمان استخدام الهواتف الذكيّة وعلاقتها بالتشوّهات المعرفيّة لدى طلاب جامعة حمص
Addiction to Smartphone Use and Its Relationship to Cognitive Distortions among Students of Homs University
رامي غازي دياب (كلية التربية، اختصاص علم النفس المعرفي- جامعة حمص- سوريا)
Rami Ghazi Diab (Faculty of Education, Cognitive Psychology specialization, University of Homs, Syria)
ورقة منشورة في كتاب أعمال الملتقى الدولي المحكم حول الصحة النفسية وجودة الحياة الصفحة 53.
مستخلص:هدفت هذه الدراسة إلى فحص العلاقة بين إدمان استخدام الهواتف الذكيّة والتشوّهات المعرفيّة لدى طلبة جامعة حمص، وذلك للكشف عن الآثار المعرفيّة المحتملة للاستخدام المفرط للهواتف الذكية. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة كلية التربية في جامعة حمص البالغ عددهم (10350) طالبًا وطالبة في مختلف السنوات والاختصاصات. تم اختيار عيّنة قوامها (158) طالبًا وطالبة باستخدام العينة الطبقية العشوائية لضمان تمثيل متوازن للفئات الأكاديمية، وذلك لما توفره هذه الطريقة من دقّة في تمثيل خصائص المجتمع.
اُستخدم في الدراسة مقياسان أعدّهما الباحث: الأول لقياس إدمان الهواتف الذكية (23 بندًا) مستندًا إلى الأدبيات والدراسات السابقة، والثاني لقياس التشوّهات المعرفية (38 بندًا) موزعة على خمسة أبعاد فرعية. جرى التحقق من الخصائص السيكومترية للأداتين من حيث الصدق والثبات، وأظهرت النتائج معاملات ارتباط ودلالات إحصائية مرتفعة، بما يضمن صلاحية الأدوات للاستخدام البحثي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت الأساليب الإحصائية الملائمة مثل معاملات الارتباط بيرسون واختبار (T-Test) للعينات المستقلة.
أظهرت النتائج أنّ مستوى إدمان استخدام الهواتف الذكية لدى أفراد العينة جاء مرتفعًا، وأن هناك علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيًا بين درجات الإدمان ودرجات التشوّهات المعرفية في جميع أبعادها (التعميم الزائد، التجريد الانتقائي، التهويل، لوم الذات، التفكير الثنائي). كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المدمنين وغير المدمنين في جميع الأبعاد، وجاءت هذه الفروق لصالح المدمنين.
وبالتالي توصي الدراسة بضرورة إدماج برامج إرشادية وتوعوية للحد من الاستخدام المفرط للهواتف الذكية، وتعزيز التفكير النقدي والوعي الرقمي لدى الطلبة، بما يسهم في الحد من التشوّهات المعرفية المرتبطة بالإفراط في التكنولوجيا.
الكلمات المفتاحية: إدمان الهواتف الذكية، التشوهات المعرفية، طلاب الجامعة، المنهج الوصفي التحليلي، الصحة النفسية، التفكير النقدي.
Abstract:
This study aimed to examine the relationship between smartphone addiction and cognitive distortions among students at the University of Homs, in order to identify the potential cognitive effects of excessive smartphone use. The study population consisted of all students in the Faculty of Education at the University of Homs, totaling 10,350 students across all years and specializations. A sample of 158 students (male and female) was selected using the stratified random sampling method to ensure balanced representation of the academic categories, given its accuracy in reflecting the characteristics of the population.
Two instruments developed by the researcher were employed: the first measured smartphone addiction (23 items) based on relevant literature and previous studies, while the second measured cognitive distortions (38 items) distributed across five sub-dimensions. The psychometric properties of both instruments were verified in terms of validity and reliability, with results showing high correlation coefficients and significant indicators, ensuring their suitability for research purposes. The study adopted the descriptive-analytical method and applied appropriate statistical techniques, including Pearson correlation coefficients and the independent-samples T-test.
The results revealed that the level of smartphone addiction among the sample was high, and that there was a statistically significant positive correlation between addiction scores and cognitive distortions across all dimensions (overgeneralization, selective abstraction, magnification/minimization, self-blame, dichotomous thinking). Furthermore, the findings showed statistically significant differences between addicted and non-addicted students in all dimensions, in favor of the addicted group.
Accordingly, the study recommends integrating counseling and awareness programs to reduce excessive smartphone use and to promote critical thinking and digital awareness among students, thereby helping to mitigate cognitive distortions associated with technology overuse.
Keywords: Smartphone addiction, cognitive distortions, university students, descriptive-analytical method, mental health, critical thinking.
