البحث العلمي وأخلاقيات تطبيق الذكاء الاصطناعي بين طلاب الدراسات العليا: طلبة الأكاديمية أنموذجا
Scientific research and ethics of applying artificial intelligence among students Postgraduate studies- academic students as a model
د. عائشة عثمان لملوم (جامعة ليبيا المفتوحة) – أ.د. نوري محمد أحمد شقلابو (الأكاديمية الليبية للدراسات العليا)
Aisha Othman Lamloum (Libya Open University) – Nouri Muhammad Ahmed Shalabou (Libyan Academy for Postgraduate Studies)
مقال منشور في مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية العدد 125 الصفحة 35.
مستخلص:إنّ التقدّم السريع الذي يشهده العالم اليوم في مجالات التقنية والتكنولوجيا الحديثة، إلى جانب التطور الكبير في عالم الاتصالات، قد أسهم في بروز ما يُعرف بالذكاء الاصطناعي على نطاق واسع. وقد أصبح هذا الأخير حاضرًا بقوة في مختلف مجالات الحياة الإنسانية، حتى غدا أحد أهم ركائز التطور في ميادين التعليم والبحث العلمي.
كما أتاح الذكاء الاصطناعي للإنسان إمكانيات غير مسبوقة في معالجة البيانات وتحليلها، الأمر الذي ساعد على اتخاذ قرارات أكثر دقة وفعالية. ومع هذا التطور المتسارع، برزت الحاجة الملحّة إلى دراسة الجوانب الأخلاقية المرتبطة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي، لما لها من تأثير مباشر على الفرد والمجتمع.
لقد دخل الذكاء الاصطناعي، بصورة أو بأخرى، في تشكيل عقلية طلاب العلم، وأصبح يتداخل بقوة مع منظومة القيم الأخلاقية التي ينبغي أن يتحلى بها الطالب الباحث، خاصة في المرحلة الجامعية ومرحلة الدراسات العليا. كما بدأت تتزايد مشاعر القلق والخوف لدى القائمين على مهام الإشراف العلمي، وكذلك لدى الباحثين أنفسهم، نتيجة غياب الضوابط والمسؤولية الأخلاقية التي تحكم استخدام هذه التطبيقات.
وفي ظل هذا الواقع، جاءت هذه الدراسة بهدف تقديم صورة تطبيقية لواقع استخدام طلابنا للذكاء الاصطناعي، والعمل على الحد من المخاطر التي قد تنجم عن سوء توظيف هذا التطور التكنولوجي الهائل.
وعليه، يسعى هذا البحث إلى تسليط الضوء على استخدامات الذكاء الاصطناعي في المجال العلمي، والكشف عن الأبعاد الأخلاقية المرتبطة به، من خلال دراسة استكشافية لآراء طلاب الأكاديمية الليبية حول هذه القضية.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي – المخاطر الأخلاقية – البحوث العلمية.
Abstract:
The rapid progress witnessed in today’s world in the fields of technology and modern innovations, along with the significant development in communication systems, has contributed to the widespread emergence of what is known as artificial intelligence. This latter has become strongly present in various aspects of human life, to the extent that it is now considered one of the most important pillars of development in the fields of education and scientific research.
Artificial intelligence has also provided humans with unprecedented capabilities in data processing and analysis, which has helped in making more accurate and effective decisions. With this accelerating development, an urgent need has emerged to study the ethical aspects associated with artificial intelligence applications, given their direct impact on both individuals and society.
Artificial intelligence has, in one way or another, begun to shape the mindset of students, increasingly interacting with the ethical value system that student researchers—especially at the university and postgraduate levels—are expected to uphold. At the same time, concerns and apprehensions have grown among academic supervisors as well as researchers themselves, due to the absence of clear regulations and ethical responsibility governing the use of these applications.
In light of this reality, the present study aims to provide an applied overview of how students use artificial intelligence, and to work toward reducing the risks that may arise from the misuse of this vast technological advancement.
Accordingly, this research seeks to shed light on the uses of artificial intelligence in the academic field and to explore its ethical dimensions through an exploratory study of the opinions of students at the Libyan Academy regarding this issue.
Keywords: Artificial Intelligence – Ethical Risks – Scientific Research.
