فعالية برنامج قائم على العلاج باللعب في خفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في مرحلة رياض الأطفال
The Effectiveness of Play Therapy in Reducing Behavioral Problems Among mild intellectual disabilities children in the kindergarten
أ.د. رضا محمد طه الاتربي – أ.م. د.منى عيادة أحمد سليمان (جامعة نوتنجهام الدولية)
Prof. Reda Mohamed Taha El-Atreby – Assoc. Prof. Dr. Mona Ayada Ahmed Suleiman (University of Nottingham International)
مقال منشور في مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية العدد 119 الصفحة 43.
مستخلص:هدف البحث الحالي لقياس فعالية برنامج قائم على العلاج باللعب في خفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في مرحلة رياض الأطفال في جمهورية مصر العربية، وأجريت على عينة مكونة من (10) أطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة في مرحلة رياض الأطفال (5) أطفال كمجموعة تجريبية و (5) أطفال كمجموعة ضابطة، تتراوح أعمار العينة ما بين (4- 5) سنوات بمتوسط عمري قدره 4.5 سنة، وتم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي لتنفيذ إجراءات البحث، وتم استخدام مقياس المشكلات السلوكية لدى الأطفال في مرحلة رياض الأطفال (من إعداد الباحثين) والبرنامج القائم على العلاج باللعب (من إعداد الباحثين).
وأسفرت نتائج البحث عن فعالية البرنامج المستخدم حيث وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال في المجموعة التجريبية على مقياس المشكلات السلوكية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس المشكلات السلوكية لصالح المجموعة التجريبية، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية على مقياس المشكلات السلوكية في القياس البعدي والتتبعي، وأوصى الباحثان بضرورة الاستعانة بالعلاج باللعب لخفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة.
الكلمات المفتاحية: العلاج باللعب – المشكلات السلوكية – العاقة العقلية – رياض الأطفال.
Abstract:
The present study aims to assess the effectiveness of a play therapy-based program in reducing behavioral problems among children with mild intellectual disabilities in the kindergarten stage in the Arab Republic of Egypt.. The research was conducted on a sample of 10 kindergarten children, divided into an experimental group (5 children) and a control group (5 children). The ages of the participants ranged from 4 to 5 years, with a mean age of 4.5 years. The study employed a quasi-experimental methodology to implement its procedures. The researchers developed two instruments: a scale for measuring behavioral problems among children in kindergarten and the play therapy-based program.
The findings revealed the effectiveness of the implemented program. There were statistically significant differences in the mean ranks of scores for children in the experimental group on the behavioral problems scale between the pre-test and post-test measurements, favoring the post-test. Additionally, statistically significant differences were observed between the mean ranks of scores for the experimental group and the control group on the behavioral problems scale, favoring the experimental group. Furthermore, the results indicated no statistically significant differences in the mean ranks of the experimental group between the post-test and follow-up measurements. The researchers recommended employing play therapy as a valuable approach to mitigate behavioral problems among children with mild intellectual disabilities.
Key words: Play Therapy – Behavioral Problems – Kindergarten- intellectual disabilities.
