تخطيط المسار الوظيفي وعلاقته بتحقيق رضا الكادر التعليمي: دراسة ميدانية على التعليم الثانوي الحكومي في مدينة تبوك
Career path planning and its relationship to achieving educational staff satisfaction
A field study on government secondary education in the city of Tabuk
د. أحمد محمد حامد الجهني/جامعة تبوك، المملكة العربية السعودية
Dr. Ahmad Mohammad Hamed Aljohani, Tabuk University, Saudi Arabia
للاطلاع على كل المقال حمل من هنا مجلة جيل العلوم الأنسانية والاجتماعية العدد 97 الصفحة 9.
ملخص:
يعدّ تخطيط المسار الوظيفي من الوظائف ذات الأهمية المتزايدة للمعلم وأنظمة التعليم، حيث تهدف الدراسة إلى التعرف على علاقة تخطيط المسار الوظيفي بالرضا الوظيفي؛ حيث كانت الدراسة ميدانية على مستوى التعليم الثانوي بتبوك، وقد بلغ عدد العينة العشوائية الطبقية (325) معلمًا ومعلمة، وقد استندت مشكلة البحث على مدى تطبيق المسار الوظيفي، ومدى تحقيق مستوى الرضا المتوقَّع بأبعاد الدراسة، والتي ارتكزت على بُعدِ الأجر والمكافاة، وظروف العمل والإشراف، وقد قام الباحث باستخدام استبانة لعينة عشوائية من مجتمع الدراسة حجمها (2076) معلمًا ومعلمة، حيث كانت أهم النتائج أن هناك علاقة طردية موجَبة بين أبعاد الدراسة وتأثير ذلك على الرضا الوظيفي المرتبط مع تخطيط المسار الوظيفي.
الكلمات المفتاحية: تخطيط المسار الوظيفي، الرضا الوظيفي.
Abstract :
Career planning for employees has become an increasingly important asset to teachers and education systems, especially in the relationship between career planning and satisfaction. Additionally, career planning is the process by which managers and employees should both measure and manage their expectant satisfaction. The purpose of the study was to investigate the relationship between career path planning and achieving educational staff satisfaction. A questionnaire was used, and the random sample was (325) among (2076) teachers. As a result, the study was note that there was a positive direct relationship between the dimensions of the study and their impact on job satisfaction associated with career path planning.
Keywords : Career path, Job satisfaction.
