أثر التدريس بواسطة نهج التقصي العلمي على تنمية المهارات والمواقف لدى المتعلمين
The impact of applying the scientific investigation method in developing skills and attitudes among learners
د. امبارك بورخيس (المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فاس- مكناس، المغرب)
Mbarek Bourkhiss / Regional Center for Education and Training, Fez-Meknes, Morocco
مقال منشور مجلة جيل العلوم الانسانية والاجتماعية العدد 111 الصفحة 73.
مستخلص:هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام التدريس المبني على نهج التقصي على تنمية مجموعة من المهارات والمواقف العلمية أثناء تدريس مادة النشاط العلمي، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من 39 تلميذا من تلاميذ المستوى الخامس بالمرحلة الابتدائية بثلاث مدارس تابعة للمجال القروي بالمديرية الإقليمية للتربية والتكوين بإفران )المغرب(، من خلال المؤشرات السلوكية للمتعلمين. وقد أظهرت النتائج المتحصل عليها أن المهارات والمواقف المدروسة حاضرة بنسب ضعيفة إلى جد متوسطة عند الملاحظة المباشرة لأفراد عينة الدارسة، وعرفت تطورا تصاعديا ومتباينا عند اعتماد خطوات نهج التقصي العلمي.
الكلمات المفتاحية: النشاط العلمي، نهج التقصي، المهارات، المواقف، التقويم.Abstract:
The study aimed to investigate the impact of the use of teaching based on the investigative approach on the development of a set of skills and scientific attitudes during the teaching of scientific activity. The sample of the study consisted of 39 students in the 5th year of the primary cycle in three rural schools under the Regional Directorate of Education and Training in Ifrane (Morocco) through behavioral indicators for the learners. The results showed that the skills and attitudes studied were present in low to very average proportions during direct observation of the study sample members, and underwent ascending and differentiated development when the stages of the scientific research approach were adopted.
Key words: Scientific activity, investigative approach, skills, attitudes, evaluation
