التربية الدامجة أداة لتحقيق المساواة في الفصول الدراسية
Inclusive education is a tool for achieving equality in the classroom
د. أحمد جوهاري (أستاذ زائر بجامعة عبد المالك السعدي، المغرب)
Dr. Ahmed jaouhari (Visiting Professor at Abdelmalek Essaâdi University, Morocco)
مقال نشر في مجلة جيل العلوم الانسانية والاجتماعية العدد 110 الصفحة 87.
مستخلص:تعد التربية الدامجة عملية دمج المتعلمين ذوي الإعاقة في الفصول الدراسية العادية، مما يساعد على تحقيق تكافؤ الفرص التعليمية كما هو موضح في اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، وتؤكد على أهمية تبني التنوع وتعزيز القبول بين المتعلمين ذوي الإعاقة.
تبحث هذه الورقة في سبب أهمية إدماج المتعلمين ذوي الاحتياجات في الفصول الدراسية العادية والمواقف الإيجابية تجاه التربية الدامجة بين المدرسين والإداريين والمتعلمين. لقد أشرنا إلى العديد من الحواجز التي تعيق تنفيذها؛ مثل الافتقار إلى التدريب المهني للمدرسين، وغيرها.
كما تمت مناقشة العديد من النظريات التربوية؛ مثل البنائية الاجتماعية، لإبراز أهميتها في معالجة التحديات التي تواجهها التربية الدامجة. تركز المقاربة الدامجة للتعلم على تعزيز بيئة تعليمية يسهل الوصول إليها وإزالة الحواجز المادية لتعزيز النمو الناجح لجميع المتعلمين. وعلاوة على ذلك، تؤكد هذه الورقة على أهمية الوعي بكيفية دمج الأطفال ذوي الاحتياجات في الفصول الدراسية التقليدية والفوائد التي تعود على المتعلمين ذوي الحاجة من التربية الدامجة. وفي الختام، أكدت هذه الورقة على الطبيعة التحويلية للتربية الدامجة في تعزيز مناخ مدرسي يعزز التنوع والتعاطف، مما يساهم في التنمية الشاملة للمتعلمين.
الكلمات المفتاحية: التربية الدامجة، البنائية الاجتماعية، المقاربة الإنساني، المقاربة الدامجة للتعلم.
Abstract:
Inclusive education is the process of integrating learners with disabilities into regular classrooms, which helps achieve equal educational opportunities as outlined in the United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities. It emphasizes the importance of embracing diversity and promoting acceptance among learners with disabilities.
This paper examines why it is important to include learners with disabilities in regular classrooms and the positive attitudes towards inclusive education among teachers, administrators, and learners. We have pointed out several barriers to its implementation; such as lack of professional training for teachers, etc. Several educational theories; such as social constructivism, are also discussed to highlight their importance in addressing the challenges faced by inclusive education. The inclusive approach to learning focuses on promoting an accessible learning environment and removing physical barriers to promote the successful development of all learners. Furthermore, this paper emphasizes the importance of being aware of how to include children with disabilities in traditional classrooms and the benefits that inclusive education brings to learners with disabilities. In conclusion, this paper emphasizes the transformative nature of inclusive education in promoting a school climate that fosters diversity and empathy, which contributes to the holistic development of learners.
Keywords: inclusive education, social constructivism, humanistic approach, inclusive approach to learning.
