دور مُعلمي الدراسات الاجتماعيَة في تعزيز أبعاد التربية المواطنيّة لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان
The role of social studies teachers in enhancing the dimensions of citizenship education among students of basic education in the Sultanate of Oman
د. حميد بن مسلم بن سعيد السعيدي (وزارة التربية والتعليم، سلطنة عمان)
Dr. Humaid Muslem Said Alsaidi ( Ministry of Education, Sultanate of Oman)
مقال منشور في مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية العدد 109 الصفحة 53.
مستخلص :هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف دور مُعلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز أبعاد التربية المواطنيّة لدى طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عمان، وعلاقتها ببعض المتغيرات، واستخدم الباحث المنهج الوصفي النوعي، مستعينًا بأداة المقابلة، واستهدف (32) طالباً وطالبة في المدارس الحكومية بمحافظة مسقط، ومحافظة شمال الباطنة، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن دور مُعلمي الدراسات الاجتماعية في تعزيز أبعاد التربية المواطنيّة جاء متوسطاً، فقد بلغت النسبة المئوية للتكرارات (61%). وقد جاء في المرتبة الأولى بُعد الواجبات، ثم بُعد المعرفة المتعلقة بالمواطنية، وثالثاً بُعد الهوية الوطنية، ورابعاً بُعد الشراكة المجتمعية، وخامساً بُعد الحقوق، وأدنى الأبعاد المواطنية العالمية والرقمية.
وتوصي الدراسة بضرورة توجيه معلمي الدراسات الاجتماعية في التربية المواطنيّة نحو الاهتمام بتعزيز التربية المواطنيّة لدى الطلبة، كما قدم مجموعة من المقترحات للدراسات المستقبلية.
الكلمات المفتاحية: التربية المواطنيّة، معلمي الدراسات الاجتماعية، أبعاد المواطنيّة.
Abstract :
This study aimed to identify the role of social studies teachers in enhancing the dimensions of citizenship education among basic education students in the Sultanate of Oman, and its relationship to some variables. The researcher used the qualitative descriptive approach, using the interview tool, and targeted (32) male and female students in government schools in Muscat Governorate and North Batinah Governorate. The study reached a set of results, the most important of which are: The role of social studies teachers in enhancing the dimensions of citizenship education was average, as the percentage of repetitions reached (61%). It came first after duties, then after knowledge related to citizenship, third after national identity, fourth after community partnership, fifth after rights, and lowest dimensions of global and digital citizenship. The study recommends the need to direct teachers of social studies in citizenship education to pay attention to promoting citizenship education among students and presented a set of proposals for future studies.
Keywords: citizenship education, social studies teachers, citizenship dimensions.
