رهانات التربية والبيداغوجيا في فلسفة كانط
The Bets of Education and pedagogy in Kant’s philosophy
د. حسن الإدريسي (جامعة محمد الخامس، المغرب)
Dr. Hassane El Idrissi (University Mohammed V , Rabat, Morocco)
مقال منشور في مجلة جيل العلوم الغنسانية والاجتماعية العدد 120 ص 09.
مستخلص:
نسعى من خلال هذه الورقة إلى تقديم مُساهمة نقدية في “فلسفة التربية” خلال عصر الأنوار (القرن18)، وعلى وجه الخصوص لدى الفيلسوف الألماني كانط، وذك بالوقوف على أسسها ومرتكزاتها الكبرى كما جسّدتها فلسفته الأخلاقية والتربوية، ومناقشة رهاناتها البيداغوجية المتمثلة بالأساس في “التربية على التفكير النقدي”، التربية على التنوير”و”التربية على الواجب”. إن الغاية الأسمى من التربية، وفق هذه المقاربة الكانطية، ليست هي تعليم مضامين أو معارف محددة، بل هي تعلُّم كفاية التفكير في تلك المضامين. لذلك فالهدف المنشود من الفعل التربوي حسب كانط ليس معرفياً وإنما بيداغوجياً بالدرجة الأولى. ولأن كانط يؤمن – مثل سائر الليبراليين- بأهمية الحداثة والتنوير في أفق تحقيق أي تقدم ممكن، فإن هذا الأمر سيجعله يُراهن على التربية الحديثة لتحقيق مجتمع أفضل الضامن لحقوق الإنسان وحريته وكرامته.
الكلمات المفتاحية: التربية، البيداغوجيا، إيمانويل كانط، التفكير النقدي، التنوير، الواجب.
Abstract:
Through this paper, we seek to provide a critical contribution to the “philosophy of education” during the Enlightenment era (18th century), specifically with regard to the German philosopher Kant. This will be done by examining his foundational concepts and the main focus of his philosophy, particularly his ethics and educational philosophy. We will discuss his pedagogical stance, which is based on “critical thinking in education,” “education as enlightenment,” and “education as duty.” According to Kant, the ultimate goal of education is not to impart specific contents or knowledge, but rather to teach the adequacy of thinking in fulfilling those contents through educational action. Kant’s educational objective is not merely informational but starts with a fundamental commitment to the values of the Enlightenment. Since Kant believes in the importance of modern education to uphold the rights, freedom, and dignity of individuals, any advancement in this direction could achieve a more just society that ensures respect and dignity.
Keywords : Education, Pedagogy, Emmanuel Kant, Critical Thinking, Enlightenment, Duty.
