Strategies to promote mental health and quality of life in Algeria, drawing inspiration from international experiences
استراتيجيات تعزيز الصحة النفسية وجودة الحياة في الجزائر بالاستفادة من التجارب الدولية
Dr Haid Souad (University of Algiers Abou El Kacem Saâdallah, Algeria)
د. حيد سعاد (جامعة الجزائر أبو القاسم سعد الله، الجزائر)
مقال منشور في مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية العدد 124 الصفحة 89.
مستخلص:تُعدّ الصحة النفسية والرفاهية لدى طلاب الجامعات من القضايا العالمية الصامتة التي تنطوي على انعكاسات عميقة في مسار النجاح الأكاديمي وديناميات التنمية الوطنية. ويتناول هذا الطرح هذه الإشكالية في السياق الجزائري من خلال اقتراح إطار استراتيجي متكامل يهدف إلى الارتقاء بجودة حياة الطلبة. وانطلاقًا من مراجعة تحليلية معمقة لأبرز التجارب الدولية والنماذج المستندة إلى الأدلة العلمية، يرتكز هذا التوجه على مبدأ التكيّف الواعي بدل الاستنساخ الحرفي.
ويُبرز التحليل مجموعة من المرتكزات الأساسية، من بينها الدور المحوري للتواصل الاجتماعي كما أكدته دراسة هارفارد، والتطبيق العملي لمبادئ علم النفس الإيجابي، إلى جانب أهمية تبني استراتيجية ثلاثية الأبعاد تجمع بين الأساس العلمي، والمبررات الاقتصادية، والدعم السياسي. كما يستعرض البحث نماذج وطنية ناجحة، على غرار مؤشر السعادة الوطنية الإجمالية في بوتان، وإطار العمل متعدد الركائز لمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، فضلاً عن نماذج خدمية موجهة للشباب، مثل برنامج Headspace الأسترالي.
واستنادًا إلى هذه المعطيات، يُقدّم البحث حزمة من التوصيات المتكاملة الموجهة للجامعات الجزائرية، تشمل اعتماد مقاربة “الصحة النفسية في جميع السياسات”، وإنشاء مراكز شاملة لرفاهية الطلبة، وإدماج المهارات الحياتية ضمن المناهج التعليمية، وإطلاق حملات توعوية لمناهضة الوصمة الاجتماعية، فضلاً عن تطوير مؤشر وطني لرفاهية الطلاب. ويهدف هذا الإطار، في محصلته النهائية، إلى تحويل الجامعات الجزائرية إلى فضاءات داعمة تُسهم في إعداد جيل من القادة المتميزين أكاديميًا والمتّسمين بالمرونة النفسية، القادرين على مواجهة تحديات المستقبل بثقة واقتدار.
الكلمات المفتاحية :الصحة النفسية، جودة الحياة، طلاب الجامعات، الرفاهية النفسية.
Abstract:
The mental health and well-being of university students represent a silent global crisis with significant implications for academic success and national development. This communication addresses this challenge within the Algerian context by proposing a strategic framework for enhancing student quality of life. Drawing upon a comprehensive review of leading international experiences and evidence-based models, the approach emphasizes intelligent adaptation over direct imitation. The analysis highlights several key principles: the foundational role of social connection (Harvard Study), the practical application of positive psychology, and the necessity of a tripartite strategy combining scientific evidence, economic justification, and political advocacy.
The paper examines successful national systems like Bhutan’s Gross National Happiness (GNH) and the OECD’s multi-pillar framework, alongside youth-centric service models like Australia’s Headspace. Based on these insights, a multi-dimensional set of recommendations for Algerian universities is presented. These include adopting a “Mental Health in All Policies” approach, establishing integrated student well-being hubs, embedding life skills into curricula, launching anti-stigma campaigns, and developing a national student well-being index. Ultimately, the framework aims to transform Algerian universities into supportive ecosystems that foster academically successful and psychologically resilient leaders for the future.
Keywords: Mental Health, Quality of Life, University Students, Psychological Well-being.
