التحديات المرتبطة بتطبيق الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية
Challenges Associated with the application of artificial Intelligence in Teaching Arabic
مصطفى إبراهيم شعيب – أ.د. باسل الجاسم – د.إيمان عصام خلف كامل (الجامعة الأفروآسيوية، الصومال)
Mustapha Ibrahim Shuaibu, Prof. Basil Aljasim, Dr. Iman Esam Khalf Kamil (Afro-Asian University, Somalia)
مقال منشور في مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية العدد 98 ص 9.
مستخلص:يهدف هذا البحث إلى دراسة التحديات المرتبطة بتوظيف الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية، مع التركيز على الجوانب الثقافية، التقنية، والبيداغوجية. تُبرز الدراسة أهمية الذكاء الاصطناعي في تقديم تجارب تعليمية متقدمة تُثري عملية التعليم، إلا أن تطبيقه في تعليم اللغة العربية يواجه العديد من الصعوبات، هذا وتناولت الدراسة إشكالية التنوع اللغوي بين اللهجات العربية، والذي يعيق تطوير أنظمة ذكاء اصطناعي فعالة في معالجة اللغة العربية، كما ناقشت التحديات التقنية المتعلقة بنقص البنية التحتية الرقمية، بالإضافة إلى القضايا الأخلاقية المرتبطة بالخصوصية والتحيز في خوارزميات الذكاء الاصطناعي. علاوة على ذلك أشارت الدراسة إلى الفجوة الرقمية بين المناطق الريفية والحضرية، والتي تحد من فرص الوصول إلى هذه التقنيات، وقد اعتمد البحث على منهج وصفي تحليلي يستند إلى مراجعة الأدبيات السابقة والتجارب العملية الناجحة في مجال تعليم اللغات باستخدام الذكاء الاصطناعي، ثم خلصت الدراسة إلى ضرورة تبني استراتيجيات تعليمية تُراعي خصوصيات اللغة والثقافة العربية، مع التركيز على تدريب المعلمين، تطوير البنية التحتية، وتعزيز المحتوى التعليمي الرقمي.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي، تعليم اللغة العربية، التحديات.Abstract:
This research aims to study the challenges associated with employing artificial intelligence in teaching Arabic, focusing on cultural, technical, and pedagogical aspects. The study highlights the importance of artificial intelligence in providing advanced educational experiences that enrich the education process, but its application in teaching Arabic faces many difficulties. The study dealt with the problem of linguistic diversity among Arabic dialects, which hinders the development of effective artificial intelligence systems in processing the Arabic language. The study also discussed the technical challenges related to the lack of digital infrastructure and ethical issues associated with privacy and bias in AI algorithms. Moreover, the study pointed to the digital divide between rural and urban areas, which limits access to these technologies. The research relied on a descriptive and analytical approach based on a review of previous literature and successful practical experiences in language teaching using artificial intelligence. The study concluded that it is necessary to adopt educational strategies that consider the specificities of the Arabic language and culture, with a focus on teacher training, infrastructure development, and enhancing digital educational content.
Keywords: Artificial intelligence, Arabic language teaching, challenges.
