سلسلة المحاضرات العلمية
تصدر دوريا عن مركز جيل البحث العلمي
ISSN 2410-6666 جوان 2016
تقنية العلاج باللعب لدى الطفل التوحدي
دراسة ميدانية على عينة من الأطفال التوحديين بالأغواط الجزائر
د. أحمد بن سعد ۞ أ. بورزق كمال
جامعة عمار ثليجي بالاغواط – الجزائر-
تقديم: د. سامية ابريعم
جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي – الجزائر
——————————————-
الملخص:
هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن فعالية تقنيــــة علاجية مقترحـــة قائمة على اللعب في تنميــة بعض المهارات عند الأطفال التوحديين.
ولتحقيق أهداف الدراسة تمت الاستعانة بمجموعة من الادوات مثل :مقياس تقدير التوحد الطفولي ، و استمارة تقييم أداء الطفل المتوحد و التعرف على مدى تقدمه في اكتساب المهارة وشبكة الملاحظة ، التي طبقت على ست حالات من الاطفال التوحدييــــن عبر مرحلتين استهدفت المرحلة الاولى تشخيص و تقييم الاضطراب، و وظف فيها المنهج العيادي و كان الهدف من المرحلة الثانية اختبار فعالية التقنية المقترحة باستخدام المنهج شبه التجريبي ذو التصميم الأحادي و القائم على القياس القبلي و البعدي، و قد أسفرت الدراسة في جانبيها الكيفي والكمي عن فعالية تقنية اللعب في تنمية بعض المهارات الضرورية عند الاطفال التوحديين حيث:
_ حسنت تقنية العلاج باللعب من مهارة التواصل لدى الاطفال التوحديين .
_حسنت تقنية العلاج باللعب من المهارة الاكاديمية لدى الاطفال التوحديين.
_حسنت تقنية العلاج باللعب من مهارة حل المشكلات لدى الاطفال التوحديين.
_حسنت تقنية العلاج باللعب من المهارة الحركية العضلية لدى الاطفال التوحديين.
Abstract
The aim of this study was to explore the efficiency of a proposed technique based on the play’s role in the development of some skills in children with autism.
And in order to achieve these purposes we have used a set of tools like : The Childhood Autism Rating Scale, Questionnaire of Performance Evaluation in Children with Autism (to know the progress in the skill acquisition) and the grid of observation applied on six cases from autistic children and over two phases : the first one consecrated for the diagnosis and the evaluation of the troubles, conducted through a clinical method ; the second phase was to test the effectiveness of the propose technique using the one dimensional designed quasi-experimental method, that is based on the pre and post- evaluation.
As a result, this study revealed in its quantitative and qualitative sides that :
– The play therapy technique has improved the communication skill in children with autism.
– The play therapy technique has improved the academic skill in children with autism.
– The play therapy technique has improved the problem-solving skills in children with autism.
– The play therapy technique has improved the muscular and motor skills in children with autism.
لتحميل العدد يرجى الضغط على غلاف السلسلة
