دور الذكاء الاصطناعي في التربية والتعليم؛ من التثمين إلى التوجس
Artificial intelligence in education; From appreciation to apprehension role
د. يوسف أوقسو (باحث في علم الاجتماع، المغرب)
Dr. Youssef Ouqsou (Researcher in Sociology, Morocco)
مقال منشور في مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية العدد 113 الصفحة 51.
مستخلص:يُعَد الذكاء الاصطناعي مجالا لأبحاث ودراسات تهدف إلى إعادة الإنتاج الاصطناعي للبنيات المعرفية للذكاء البشري؛ وذلك بهدف إنشاء برامج أو آلات (روبوتات، منصات،) قادرة على القيام بوظائف ومهام معينة قد تكون في بعض الأحيان أكثر تعقيدا. ويشمل الذكاء الاصطناعي برامج الكمبيوتر – أو الآلات مثل الروبوتات – يمكنها تطبيق المعرفة المكتسبة لحل المشكلات انطلاقا من استعمال البيانات والمعطيات والأنماط والنماذج.
إن اهتمامات الذكاء الاصطناعي لا تستثني مجالا دون سواه، لا سيما مجال التربية والتعليم، الذي تسعى هذه الورقة إلى الغوص في بعض ثناياه؛ حيث يساهم الذكاء الاصطناعي في تعزيز العملية التعليمية التعلمية من جهة، في الوقت الذي يطرح فيه إشكالية الأخلاق والقلق الوجودي المرتبط به من جهة ثانية.
الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي، التعليم، التعلم.
Abstract: Artificial intelligence is a field of research and studies that aims to artificially reproduce the cognitive structures of human intelligence; with the aim of creating programs or machines (robots, platforms) capable of performing certain functions and tasks that may sometimes be more complex.
Artificial intelligence includes computer programs, or machines such as robots, that can apply acquired knowledge to solve problems through the use of data, information, patterns and models.
The interests of artificial intelligence do not exclude any field, especially the field of education, which this paper seeks to delve into some of its folds; as artificial intelligence contributes to enhancing the educational learning process on the one hand, while raising the problem of ethics and existential anxiety associated with it on the other hand.
Keywords: artificial intelligence, education, learning.
