سيرورة اكتساب اللغة الفرنسية لدى التلميذ القروي: “الثانوية الإعدادية المولى عبد العزيز عين عائشة نموذجا”
The Process of Acquiring French Language among Rural Student:
“Moulay Abdelaziz High School Ain Aicha as a Model”
فتاح الزهر ابن الشيخ، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان، المغرب
Fatah Ez-zhar ben-chikh, university Abdelmalek Essaadi, Tétouan, Maroc
للاطلاع على كل المقال حمل من هنا مجلة جيل العلوم الأنسانية والاجتماعية العدد 97 الصفحة 53.
ملخص:
نتوخى من خلال هذه الدراسة تسليط الضوء على ظاهرة سوسيوتربوية، ويتعلق الأمر بإشكالية “اكتساب اللغة الفرنسية لدى التلميذ القروي” بمستوى الثالثة ثانوي إعدادي، وذلك من خلال الوقوف عند أهم المتغيرات والعوامل المتحكمة في ضعف اكتساب التلاميذ لهذه اللغة، سواء ما هو ذاتي يعزى للعوائق الذاتية المتعلقة بتدني اكتساب التلاميذ للغة الفرنسية في المراحل الدراسية السابقة (المستوى الابتدائي)، أو ما هو اجتماعي وأسري، ثقافي واقتصادي… من قبيل (الاستقرار الأسري، مهنة ودخل آباء وأولياء الأمور ومستواهم التعليمي والثقافي…)، علاوة على العوامل المتعلقة بالوسط المدرسي نفسه، وبغية تحقيق هذه الأهداف، فقد اعتمدنا على المنهج الكمي من خلال الاعتماد على أداة الاستمارة، التي تضمنت مجموعة من الأسئلة المتنوعة (أسئلة مغلقة، وأخرى مفتوحة، ثم شبه مغلقة)، تم توجيهها لعينة تمثيلية مكونة من 80 تلميذا وتلميذة (50 ذكور و30 إناث)، يتابعون دراستهم بالثانوية الإعدادية “المولى عبد العزيز” بجماعة عين عائشة إقليم تاونات، وقد توصلت الدراسة إلى خلاصة أساسية مفادها أن تدني اكتساب اللغة الفرنسية لدى التلميذ القروي (العينة المدروسة) له علاقة بعدم تمكن التلاميذ في مرحلة التعليم الابتدائي من هذه اللغة، إضافة إلى إهمال مطالعة هؤلاء التلاميذ للكتب والمطبوعات والقصص باللغة الفرنسية، علاوة على عدم تمكن آباء وأولياء أمور المتعلمين باللغة الفرنسية الذي كان له انعكاس سلبي على عملية اكتسابهم للغة الفرنسية.
الكلمات المفتاحية: سيرورة، اكتساب، اللغة الفرنسية، التلميذ القروي.
Abstract:
This study aims to shed light on the sociolinguistic phenomenon of “Acquiring French language among rural students” at the level of the third year of junior school. It does so by examining the most important variables and factors that control the weakness of students’ learning of this language. These factors may be personal and related to the students’ own difficulties in learning French in previous academic stages (primary level), or social, familial, cultural, and economic, such as family stability, parents’ profession and income, their educational and cultural level, in addition to factors related to the school environment itself. To achieve these objectives, we relied on a quantitative approach using a questionnaire that included a variety of questions (closed, open, and semi-closed) directed towards a representative sample of 80 students (50 males and 30 females) studying at Moulay Abdelaziz High School in Ain Aicha, Taounate Province. The study found that the weakness of learning French language among rural students in the studied sample is related to their inability to learn the language at the primary education stage, in addition to their negligence to read French books, publications, and stories, as well as parents’ inability to speak French, which had a negative impact on their learning process.
Key words : Process, Acquiring, French language, Rural Student.
