مظاهر الاستخدام لأدوات الإعلام الرقمي في الفضائيات العربية الإخبارية Usage aspects of digital media tools in Arab satellite news channels

   

مظاهر الاستخدام لأدوات الإعلام الرقمي في الفضائيات العربية الإخبارية

Usage aspects of digital media tools in Arab satellite news channels

د. وداد عوض الكريم محمد سعيد•ط.د. يحيى باسم يحيى عياش/ جامعة الجزيرة، السودان

Dr. Wedad Awad Alkareem Mohammed Saaed/, Al-Gezira University, Sudan

Mr. Yahya Bassem Yahya Ayyash/PhD student, Al-Gezira University, Sudan,

مقال نشر في   مجلة جيل العلوم الانسانية والاجتماعية العدد 61 الصفحة 89.

 

   

Abstract

The study aimed to identify the aspects of the use of Arab satellite news for digital media tools and to observe the used form, through the methodology of media survey by following-up sample of these satellite channels. The researchers used tools observation and content analysis to collect data. The study sample consisted of three Arabic-speaking news satellite channels. These channels are BBC Arabic, Sky News and Frans24. The study concluded that the study sample uses digital media in various forms, most notably; allocating satellite pages on digital media applications, feeding newsletters with the production of digital media, serve live broadcasting on Digital media applications and allocating space programs related to digital media. Based on these results, two researchers recommend on the importance of taking advantage of digital media applications in the visual content of Arab news channels, in addition Arab universities and media colleges customize some courses and sections join visual media with digital media in particular, as well as the rest of traditional media.

Keywords: Digital Media, Satellite TV, Usage, News.

  ملخص:

هدفت الدراسة إلى التعرف على مظاهر استخدام الفضائيات العربية الإخبارية لأدوات الإعلام الرقمي، ورصد الأشكال المستخدمة، من خلال منهج المسح الإعلامي بمتابعة عينة من هذه الفضائيات، واستخدم الباحثان أداتي الملاحظة وتحليل المضمون لجمع البيانات، وتمثلت عينة الدراسة في ثلاث فضائيات إخبارية ناطقة بالعربية، وهي: قناة بي بي سي العربية، وقناة سكاي نيوز، وقناة فرانس24، وخلصت النتائج إلى أن عينة الدراسة تستخدم الإعلام الرقمي بأشكال متعددة، أبرزها؛ تخصيص صفحات تابعة للفضائيات على تطبيقات الإعلام الرقمي، وتغذية النشرات الإخبارية بإنتاج الإعلام الرقمي، وخدمة البث المباشر على تطبيقات الإعلام الرقمي وتخصيص برامج فضائية تتعلق بالإعلام الرقمي، وبناء على هذه النتائج، يوصي الباحثان بأهمية الاستفادة من تطبيقات الإعلام الرقمي في المحتوى المرئي للفضائيات الإخبارية العربية، إلى جانب ضرورة تخصيص الجامعات العربية وكليات الإعلام فيها، لمساقات وأقسام تتناول الجمع بين تخصصي الإعلام الرقمي والإعلام المرئي تحديدا، وكذلك باقي وسائل الإعلام التقليدية.

الكلمات المفتاحية: الإعلام الرقمي، الفضائيات، الاستخدام، الأخبار مقدمة:

لا تزال أدوات الإعلام الرقمي تتصدر الدراسات والأبحاث الإعلامية، نظراً لتأثيرها الملحوظ الذي طال جميع وسائل الإعلام التقليدية، ما دفع الوسائل التقليدية لعمل كل ما بوسعها من أجل استثمار هذه المنصات الاجتماعية، في سبيل زيادة جمهورها وتوسيع تأثير الرسالة الإعلامية لتصل إلى أبعد مدى ممكن.

ونظراً لأهمية هذه الأدوات سارع القائمون على وسائل الإعلام المقروءة والمسموعة والمرئية لإنشاء صفحات رديفة تقوم بالترويج لهوية الوسيلة الإعلامية الأصلية ونشر المواد الصحفية المنتجة من قبل هذه الوسائل عبر تطبيقات الإعلام الجديد، ولم تكتفي الوسائل بهذا الحد؛ بل حجز الإعلام الرقمي نفسه على صفحات متخصصة في الجرائد، وكذلك مساحات رئيسية من البرامج الإذاعية والتلفزيونية.

وبناءً على ذلك بدأت الفضائيات بإنشاء مواقع إلكترونية تابعة لها، إلى جانب صفحات خاصة بها على مواقع التواصل الاجتماعي والمنصات الاجتماعية، لنشر إنتاجاتها المرئية من تقارير ونشرات إخبارية وبرامج مختلفة على هذه الوسائل الجديدة؛ بل أصبحت القنوات الفضائية اليوم تضع ضمن خطتها البرامجية نشرات إخبارية تعتمد بشكل كامل على الأخبار المنشورة عبر صفحات نشطاء الإعلام الرقمي، إضافةً للبرامج التلفزيونية المختصة بهذا النوع الجديد من الإعلام.

وتحاول الفضائيات الارتباط بأدوات الاعلام الرقمي لتضمن لنفسها الجمهور الذي يقضى معظم وقته بين المنصات الاجتماعية، فكما تُشير الدراسات البحثية فإنّ فئة الشباب الأكثر استخداماً لشبكات التواصل الاجتماعي، حيث أنهم يقضون يومياً ساعات ليست بالقليلة على هذه المواقع والأدوات، سواء من خلال الهواتف الذكية التي لا تفارق أيديهم، أو من خلال الحواسيب المحمولة والموجودة في بيوتهم وأماكن عملهم.

وتأتي هذه الدراسة؛ للتعرف بشكلٍ دقيق على مظاهر الاستخدام لأدوات الإعلام الرقمي في الفضائيات العربية الإخبارية، من خلال متابعة عدد من هذه الفضائيات والأدوات الرقمية التابعة لها، ورصد أوجه الاستفادة من مميزات الشبكات الاجتماعية، التي تحظى بقدر كبير من خاصيتي التفاعلية والآنية.

الاستدلال على المشكلة:

                بناءً على متابعة الباحث بشكلٍ دائم لأدوات الإعلام الرقمي بوسائلها المختلفة، بحكم عمله في مجال الصحافة الإلكترونية خلال العشرة أعوام الأخيرة، إلى جانب مشاهدته للقنوات الفضائية العربية وخاصة الإخبارية منها، فقد لاحظ الباحثان الآتي:

1. انتشار الكثير من الفيديوهات على أدوات الإعلام الرقمي التابعة للقنوات الفضائية سواء التقارير والنشرات الإخبارية أو الأفلام والمسلسلات الدرامية أو غيرها من الإصدارات المرئية التي تتبع في أصلها للتلفزيون.
2. يُعد موقع “اليوتيوب” أبرز أدوات الاعلام الرقمي التي تستخدمها الفضائيات لنشر إنتاجها المرئي، في محاولة منها لزيادة جمهورها وكسب فئة الشباب المتواجدين في معظم أوقاتهم على المنصات الاجتماعية.
3. خصصت عدد من الفضائيات العربية الإخبارية نشرات وبرامج مختصة بمتابعة الأحداث الموجودة على تطبيقات الإعلام الرقمي، ووضعها ضمن خطتها البرامجية وبثها التلفزيوني اليومي.
4. وجود عدد من القنوات الموازية للفضائيات تبث بشكل لحظي على أدوات الإعلام الرقمي وهو ما يُعرف بتقنية “البث المباشر”، التي تسمح للجمهور بمتابعة ما يبثه التلفزيون من خلال المنصات الاجتماعية.

مشكلة الدراسة وصياغتها:

تتلخص مشكلة البحث في التعرف على مظاهر الاستخدام لأدوات الإعلام الرقمي في الفضائيات العربية الإخبارية، من خلال متابعة عدد من هذه الفضائيات والأدوات الرقمية التابعة لها، ورصد أوجه الاستفادة من مميزات الشبكات الاجتماعية، التي تحظى بقدر كبير من خاصيتي التفاعلية والآنية.

أهمية الدراسة:

فرضت تطبيقات الإعلام الرقمي نفسها على وسائل الإعلام التقليدية لا سيما القنوات الفضائية التي تحظى بخصائص كثيرة تجذب الجماهير حول الشاشة، وتنحصر أهمية الدراسة في النقاط التالية:

1. حداثة الدراسات الإعلامية التي تتناول الإعلام الرقمي بشكلٍ عام، والدراسات التي تبحث دور المنصات الاجتماعية وتأثيرها على الوسيلة المرئية “التلفزيون”.
2. تزويد المكتبات العلمية العربية بالأبحاث والدراسات الإعلامية التي تتناول هذا الموضوع، نظراً لقلة الدراسات التي تهتم باستخدام أدوات الإعلام الرقمي في زيادة جمهور القنوات الفضائية.
3. أهمية التحقق من مدى استفادة القنوات الإخبارية العربية بشكلٍ أمثل من المنصات الاجتماعية من خلال استقطاب مشاهدين جدد.
4. قد تكون نتائج هذه الدراسة منطلقاً لباحثين آخرين للتعمق في دراسة الموضوع ومقارنته بالتجارب العالمية المماثلة، والتي يتوقع الباحث أنها ستشكل قاعدة علمية ومعرفية للباحثين مستقبلاً حول استخدام أدوات الإعلام الرقمي في زيادة جماهير الوسائل التقليدية بشكل عام.

أهداف وتساؤلات الدراسة:

تهدف الدراسة لتحقيق هدف رئيسي وهو معرفة مظاهر استخدام الأدوات المختلفة للإعلام الرقمي في الفضائيات العربية الإخبارية، وفي إطار هذا الهدف العام نذكر الأهداف الفرعية الآتية:

1. التعرف على طبيعة أدوات الإعلام الرقمي المستخدمة في الفضائيات العربية الإخبارية.
2. رصد أشكال التوظيف المتبعة من قبل القائمين على الفضائيات العربية الإخبارية، لأدوات الإعلام الرقمي.
3. التعرف على مدى استخدام الفضائيات العربية الإخبارية لجميع أدوات الإعلام الرقمي.

نوع الدراسة ومنهجها وأدواتها:

1. نوع الدراسة:

تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية، وهي التي تصور بدقة خصائص فرد بذاته أو جماعة أو موقف، ويهدف هذا النوع من البحوث لتحديد مرات حدوث شيء ما أو اقتران ظهور شيء بآخر، وتفسير الظواهر كلما كان ذلك ممكناً^([1]).

حيث أنّ الدراسة الحالية تسعى لوصف ورصد مظاهر استخدام أدوات الإعلام الرقمي في الفضائيات العربية الإخبارية، لأجل التعرف على الزيادة المتحققة في مشاهدة القنوات الفضائية الإخبارية العربية من خلال هذه الأدوات، مع تحديد مدى استفادة التلفزيون من أدوات الإعلام الرقمي في كسب الجماهير، بواسطة جمع وتفسير البيانات التي تنتج عن إجراءات الدراسة.

2. منهج الدراسة:

تستخدم هذه الدراسة منهج المسح الإعلامي، الذي يعد من أنسب المناهج العلمية ملاءمةً لهذه الدراسة، كونه يندرج تحت قائمة البحوث الوصفية، وهو من المناهج العلمية المنظمة التي تهدف لجمع البيانات والمعلومات الخاصة بهذه الدراسة، ويُعرّف هذا المنهج بأنه “مجموعة الظاهرات، موضوع البحث من العدد الحدي من المفردات المكونة لمجتمع البحث، ولفترة زمنية كافية للدراسة، بهدف تكوين القاعدة الأساسية من البيانات والمعلومات المطلوبة في مجال تخصص معين”^([2]).

وفي إطار هذا المنهج تعتمد الدراسة على أسلوب: تحليل المضمون، بهدف التعرف على مدى استفادة القنوات الفضائية العربية الإخبارية من أدوات الإعلام الرقمي.

3. أدوات جمع البيانات:

تعتمد الدراسة على أداتي تحليل المضمون والملاحظة، وفي إطار منهج المسح الإعلامي، تستخدم الدراسة أداة استمارة تحليل المضمون، التي “تسعى إلى اكتشاف المعاني الكامنة في المحتوى، والعلاقات الارتباطية بهذه المعاني، من خلال البحث الكمي والموضوعي والمنظم للسمات الظاهرة في المحتوى^([3])“.

واستخدمها الباحثان بهدف الكشف عن المضمون المرئي لعدد من القنوات الفضائية العربية الإخبارية من خلال متابعة عينة من أدوات الإعلام الرقمي الخاصة بها، لدراسة حجم استفادة القنوات الفضائية الإخبارية من أدوات الإعلام الرقمي.

أما الأداة الثانية التي اعتمد عليها الباحثان فهي الملاحظة، وهي إحدى أدوات البحث العلمي، وتعرف بأنها “المشاهدة الدقيقة لظاهرة ما، مع الاستعانة بأساليب البحث والدراسة التي تتلاءم مع طبيعة هذه الظاهرة، وبمعناها الخاص تطلق على الحقائق المشاهدة التي يقررها الباحث في فرع خاص من فروع المعرفة^([4])“.

مجتمع الدراسة وعينتها:

1-مجتمع الدراسة، ويتمثل في الفضائيات العربية الإخبارية بشكلٍ عام، والأدوات الرقمية التابعة لها. الشبكات الاجتماعية.

2-عينة الدراسة، وجرى اختيارها بطريقة العينة العمدية، وهي تحليل عينة من تطبيقات الإعلام الرقمي التابعة لثلاث فضائيات إخبارية ناطقة باللغة العربية، وهي (قناة “بي بي سي” العربية BBC) و(قناة “سكاي نيوز” عربية)، و(قناة “فرانس 24”).

الدراسة التطبيقية: مظاهر الاستخدام لأدوات الإعلام الرقمي في الفضائيات العربية الإخبارية

فرضت أدوات الإعلام الرقمي نفسها على الإعلام التقليدي (المكتوب والمسموع والمرئي والإلكتروني)، بسبب انتشارها الواسع بين فئة كبيرة من المجتمع، وتأثير رسالتها القوي من خلال الحملات المنظمة على شبكات التواصل الاجتماعي، أو من خلال الرسالة اليومية لمستخدمي هذه التطبيقات، والتي عكست أهمية كبيرة، دفعت القائمين على القنوات الفضائية وكحال باقي الوسائل التقليدية، إلى البحث عن آليات تمكنهم من استفادة من خصائص ومميزات الإعلام الرقمي.

وتنوعت استخدامات أدوات الإعلام الرقمي في الفضائيات الإخبارية، فبدأت هذه الفضائيات بتخصيص مساحات خاصة بها على شبكات التواصل الاجتماعي، وإنشاء صفحات خاصة تحمل اسمها وتنشر المضمون الذي تنشره على الشاشات عبر هذه الوسائل، ومن ثم توسعت استفادة الفضائيات من الإعلام الجديد في تغذية النشرات الإخبارية بالفيديوهات المنشورة على الشبكات الاجتماعية.

ولم يتوقف استخدام الفضائيات الإخبارية لأدوات الإعلام الرقمي عند هذا الحد، بل اتجهت هذه الوسيلة المرئية إلى الخصخصة في خطتها البرامجية، وأصبحنا نرى برامج مستقلة تعتمد بشكل كامل على الإعلام الجديد وتهتم بتطوراته المتسارعة.

وبالرغم من قوة التلفزيون وقدرته على جذب الانتباه عبر الصورة، إلا أن وسائل الإعلام الجديدة قد تفوقت عليه بخصائص عدة، لعل أهمها الديناميكية والتفاعلية والجمع بين النص والصورة والصوت في ملف واحد وسهولة الحمل والتنقل، كل تلك الخصائص مكنت وسائل الاتصال الجديدة من اقتحام كل مجالات الحياة، حتى العائلية والحميمية منها، ومست كل الشرائح الاجتماعية والمهنية والعمرية، ما أثر على التلفزيون وإشعاعه كوسيلة إعلام جماهيرية طبعت وجودها بوضوح في التاريخ^([5]).

ولعل قدرة الشباب على استخدام التكنولوجيا الجديدة في الوصول للأخبار والمعلومات، بل في إنتاجها وتوزيعها عبر وسائل الإعلام الجديدة، كمواقع الإنترنت والمدونات ورسائل الهاتف؛ منع الاحتكار التقليدي للأخبار والمعلومات^([6]).

وهو ما دفع القنوات الفضائية الإخبارية للاستعانة بصحافة المواطن في خطتها البرامجية، سواء من خلال الاستفادة من إنتاج الإعلام الجديد في النشرات الإخبارية، أو تخصيص برامج تعتمد على الإعلام الجديد بشكل كامل، إضافة إلى تنفيذ دورات متخصصة للمراسلين والكوادر الإعلامية العاملة في الوسيلة المرئية، لأجل تأهيلهم وتمكينهم في القدرة على صناعة المحتوى المرئي بواسطة الهواتف المحمولة وتطبيقات الإعلام الرقمي.

وبناء على ما سبق، يعرض الباحثان نتائج الدراسة التطبيقية والتي رصدت مظاهر الاستخدام لأدوات الإعلام الرقمي في ثلاث فضائيات إخبارية ناطقة بالعربية، هي قناة بي بي سي العربية، وقناة سكاي نيوز، وقناة فرانس24.

1. مظاهر استخدام أدوات الإعلام الرقمي في قناة “بي بي سي” العربية BBC:

1.1. صفحات تابعة لهذه القناة على تطبيقات الإعلام الرقمي:

• صفحة “BBC News عربي” على موقع “فيسبوك”: هي صفحة على موقع التواصل الاجتماعي “فيسبوك” وتابعة لقناة “بي بي سي العربية”، وتم إنشاءها في عام 2008، ويتابعها أكثر من 10 مليون معجب، وتنشر بشكل يومي التقارير المرئية التي يتم بثها على القناة الفضائية، إلى جانب التقارير المكتوبة التي تنشر على الموقع الإلكتروني التابع للقناة، وتتيح الصفحة لزوارها روابط مباشرة لموقعها الإلكتروني وصفحتها على موقع “يوتيوب” وكذلك البث التلفزيوني والإذاعي المباشر على الإنترنت^([7]).
• صفحة “BBC News عربي” على موقع “تويتر”: هي الصفحة الرسمية لقناة “بي بي سي العربية” على موقع “تويتر”، وتم إنشاءها في عام 2009، ويتابعها أكثر من 6 مليون شخص، وتنشر بشكل يومي التقارير المرئية التي يتم بثها على القناة الفضائية، إلى جانب التقارير المكتوبة التي تنشر على الموقع الإلكتروني التابع للقناة، وتتيح لزوارها روابط مباشرة لموقعها الإلكتروني وصفحة “تويتر” منفصلة لمتابعة الأخبار العاجلة وحساب القناة عبر تيلغرام وخدمة البث المباشر الخاصة بموقع “تويتر”^([8]).
• صفحة “BBC News عربي” على موقع “يوتيوب”: هي صفحة على موقع “يوتيوب” تابعة لقناة “بي بي سي العربية”، وتم إنشاءها في عام 2009، ومشترك فيها أكثر من 2 مليون شخص، وتنشر فيديوهات لتقارير وبرامج ونشرات إخبارية يتم بثها على القناة الفضائية، وحصلت هذه الفيديوهات على أكثر من نصف مليار مشاهدة، وتتضمن الصفحة خدمة بث مباشر على مدار الساعة، وتتضمن أيضا حلقات من برنامج متخصص بالإعلام الجديد يُعرض على القناة التلفزيونية باسم (بي بي سي ترندينغ)، إضافة إلى أفلام وثائقية من إنتاج القناة، وبعض البرامج والتغطيات الخاصة^([9]).
• صفحة “bbcarabic” على موقع “إنستغرام”: هي الصفحة الرسمية لقناة “بي بي سي العربية” عبر موقع “إنستغرام” والمختص بشكل أساسي بالصور، رغم أنه يتيح خدمة نشر الفيديوهات وكذلك البث المباشر، وتم إنشاءها في عام 2004، ويتابعها 928 ألف شخص، وتنشر صورا وفيديوهات لتقارير وبرامج ونشرات إخبارية يتم بثها على القناة الفضائية، إلى جانب البث المباشر من خلال هذه المنصة، وتتيح لزوارها رابط مباشر فقط للموقع الإلكتروني للقناة^([10]).

2.1. تغذية النشرات الإخبارية بإنتاج الإعلام الرقمي:

الشكل رقم (1): لقطة من إحدى النشرات الإخبارية في قناة “بي بي سي العربية”

هناك تباين بين آراء خبراء الإعلام في أن إنتاج الإعلام الرقمي هو أكثر المصادر التي تعتمد عليها القنوات الفضائية في استقاء مادتها الإعلامية، لكن من خلال ملاحظة الباحث ومتابعته لقناة “بي بي سي العربية”، وجد أن القناة تغذي نشراتها الإخبارية من المواد الإعلامية المنشورة على الإعلام الرقمي، وتحديدا الفيديوهات والصور التي يلتقطها النشطاء من أماكن يتعذر وصول المراسلين والوكالات إليها، إضافة إلى تغذية نشرات الأخبار باقتباس آراء نشطاء ومحللين وشخصيات سياسية في فواصل إخبارية على شكل تصاميم خاصة بالقناة.

3.1. تخصيص برامج فضائية تتعلق بالإعلام الرقمي:

وضعت قناة “بي بي سي العربية” في خطتها البرامجية برنامجا مختصا بالإعلام الجديد بعنوان “بي بي سي ترندينغ”، ويعتمد البرنامج بشكل كامل على قضايا نالت تفاعلا كبيرا على مواقع التواصل الاجتماعي وأثارت جدلا، من خلال قصص وفيديوهات مختلفة، إلى جانب ردود وتعليقات النشطاء على هذه القضايا.

ويحتل هذا البرنامج على مساحة بث يومية على قناة “بي بي سي العربية”، وتستقبل القناة تفاعل نشطاء مواقع التواصل الاجتماعي مع البرنامج عن طريق هشتاغ #بي-بي-سي-ترندينغ، وتنشر حلقات البرنامج بشكل دوري على صفحات الإعلام الجديد التابعة للقناة (فيسبوك وتوتير ويوتيوب).

الشكل رقم (2): لقطة من برنامج “بي بي سي ترندينغ”

2. مظاهر استخدام أدوات الإعلام الرقمي في قناة “سكاي نيوز” عربية:

1.2. صفحات تابعة لهذه القناة على تطبيقات الإعلام الرقمي:

• صفحة “سكاي نيوز عربية” Sky News Arabia على موقع “فيسبوك”: هي صفحة على موقع التواصل الاجتماعي “فيسبوك” وتابعة لقناة “سكاي نيوز عربية”، وتم إنشاءها في عام 2011، ويتابعها أكثر من 12 مليون معجب، وتنشر بشكل يومي التقارير المرئية التي يتم بثها على القناة الفضائية، إلى جانب التقارير المكتوبة التي تنشر على الموقع الإلكتروني التابع للقناة، وتتيح الصفحة لزوارها روابط مباشرة لموقعها الإلكتروني وصفحتها على موقع “يوتيوب” و”توتير”^([11]).
• صفحة “سكاي نيوز عربية” على موقع “تويتر”: هي الصفحة الرسمية لقناة “سكاي نيوز عربية” على موقع “تويتر”، وتم إنشاءها في عام 2010، ويتابعها أكثر من 4 مليون شخص، وتنشر بشكل يومي التقارير المرئية التي يتم بثها على القناة الفضائية، إلى جانب التقارير المكتوبة التي تنشر على الموقع الإلكتروني التابع للقناة، وتتيح لزوارها رابط مباشر لموقعها الإلكتروني^([12]).
• صفحة “سكاي نيوز عربية” على موقع “يوتيوب”: هي صفحة على موقع “يوتيوب” تابعة لقناة “سكاي نيوز عربية”، وتم إنشاءها في عام 2011، ومشترك فيها ما يقارب 840 ألف شخص، وتنشر فيديوهات لتقارير وبرامج ونشرات إخبارية يتم بثها على القناة الفضائية، وحصلت هذه الفيديوهات على أكثر من ربع مليار مشاهدة، وتتضمن الصفحة خدمة بث مباشر على مدار الساعة، وتتضمن أيضا نشرات إخبارية وحلقات من برامج متنوعة يتم بثها على القناة الفضائية^([13]).
• صفحة “skynewsarabia” على موقع “إنستغرام”: هي الصفحة الرسمية لقناة “سكاي نيوز عربية” عبر موقع “إنستغرام” والمختص بشكل أساسي بالصور، رغم أنه يتيح خدمة نشر الفيديوهات وكذلك البث المباشر، وتم إنشاءها في عام 2014، ويتابعها مليون شخص، وتنشر صورا وفيديوهات لتقارير وبرامج ونشرات إخبارية يتم بثها على القناة الفضائية، إلى جانب البث المباشر من خلال هذه المنصة، وتتيح لزوارها رابط مباشر فقط للموقع الإلكتروني للقناة^([14]).

2.2. تغذية النشرات الإخبارية بإنتاج الإعلام الرقمي:

الشكل رقم (3): لقطة من إحدى النشرات الإخبارية في قناة “سكاي نيوز عربية”

هناك تباين بين آراء خبراء الإعلام في أن إنتاج الإعلام الرقمي هو أكثر المصادر التي تعتمد عليها القنوات الفضائية في استقاء مادتها الإعلامية، لكن من خلال ملاحظة الباحث ومتابعته لقناة “سكاي نيوز عربية”، وجد أن القناة تغذي نشراتها الإخبارية من المواد الإعلامية المنشورة على الإعلام الرقمي، وتحديدا الفيديوهات والصور التي يلتقطها النشطاء من أماكن يتعذر وصول المراسلين والوكالات إليها، إضافة إلى تغذية نشرات الأخبار باقتباس آراء نشطاء ومحللين وشخصيات سياسية في فواصل إخبارية على شكل تصاميم خاصة بالقناة.

3. مظاهر استخدام أدوات الإعلام الرقمي في قناة “فرانس 24”:

1.3. صفحات تابعة لهذه القناة على تطبيقات الإعلام الرقمي:

• صفحة “فرانس 24” France 24 Arabic على موقع “فيسبوك”: هي صفحة على موقع التواصل الاجتماعي “فيسبوك” وتابعة لقناة “فرانس 24″، وتم إنشاءها في عام 2010، ويتابعها أكثر من 7 مليون معجب، وتنشر بشكل يومي التقارير المرئية التي يتم بثها على القناة الفضائية، إلى جانب التقارير المكتوبة التي تنشر على الموقع الإلكتروني التابع للقناة، وتتيح الصفحة لزوارها روابط مباشرة لموقعها الإلكتروني وصفحتها على موقع “يوتيوب” وكذلك البث التلفزيوني المباشر على الإنترنت^([15]).
• صفحة “فرانس 24” / France 24 على موقع “تويتر”: هي الصفحة الرسمية لقناة “فرانس 24” على موقع “تويتر”، وتم إنشاءها في عام 2009، ويتابعها أكثر من 8 مليون شخص، وتنشر بشكل يومي التقارير المرئية التي يتم بثها على القناة الفضائية، إلى جانب التقارير المكتوبة التي تنشر على الموقع الإلكتروني التابع للقناة، وتتيح لزوارها روابط مباشرة لموقعها الإلكتروني وصفحتها على موقع “فيسبوك”^([16]).
• صفحة فرانس 24 / France 24 Arabic على موقع “يوتيوب”: هي صفحة على موقع “يوتيوب” تابعة لقناة “فرانس 24″، وتم إنشاءها في عام 2007، ومشترك فيها أكثر من مليون شخص، وتنشر فيديوهات لتقارير وبرامج ونشرات إخبارية يتم بثها على القناة الفضائية، وحصلت هذه الفيديوهات على ما يقرب من نصف مليار مشاهدة، وتتضمن الصفحة خدمة بث مباشر على مدار الساعة، وتتضمن أيضا نشرات إخبارية وحلقات من برامج متنوعة، إلى جانب التغطيات والملفات الخاصة^([17]).
• صفحة “France24-ar” على موقع “إنستغرام”: هي الصفحة الرسمية لقناة “فرانس 24” عبر موقع “إنستغرام” والمختص بشكل أساسي بالصور، رغم أنه يتيح خدمة نشر الفيديوهات وكذلك البث المباشر، وتم إنشاءها في عام 2014، ويتابعها 515 ألف شخص، وتنشر صورا وفيديوهات لتقارير وبرامج ونشرات إخبارية يتم بثها على القناة الفضائية، إلى جانب البث المباشر من خلال هذه المنصة، وتتيح لزوارها رابط مباشر فقط للموقع الإلكتروني للقناة^([18]).

2.3.  تغذية النشرات الإخبارية بإنتاج الإعلام الرقمي:

الشكل رقم (4): لقطة من إحدى النشرات الإخبارية في قناة “فرانس 24”

هناك تباين بين آراء خبراء الإعلام في أن إنتاج الإعلام الرقمي هو أكثر المصادر التي تعتمد عليها القنوات الفضائية في استقاء مادتها الإعلامية، لكن من خلال ملاحظة الباحث ومتابعته لقناة “فرانس 24″، وجد أن القناة تغذي نشراتها الإخبارية من المواد الإعلامية المنشورة على الإعلام الرقمي، وتحديدا الفيديوهات والصور التي يلتقطها النشطاء من أماكن يتعذر وصول المراسلين والوكالات إليها، إضافة إلى تغذية نشرات الأخبار باقتباس آراء نشطاء ومحللين وشخصيات سياسية في فواصل إخبارية على شكل تصاميم خاصة بالقناة.

3.3. تخصيص برامج فضائية تتعلق بالإعلام الجديد:

وضعت قناة “فرانس 24” في خطتها البرامجية برنامجا مختصا بالإعلام الرقمي بعنوان “هشتاغ”، ويعتمد البرنامج بشكل كامل على قضايا نالت تفاعلا كبيرا على مواقع التواصل الاجتماعي وأثارت جدلا، من خلال قصص وفيديوهات مختلفة، إلى جانب ردود وتعليقات النشطاء على هذه القضايا.

ويستعرض البرنامج من خلال فقرة أسبوعية أبرز ما يتداوله الناشطون على شبكات التواصل الاجتماعي، كل يوم اثنين الساعة 14:46 بتوقيت باريس.

الشكل رقم (5): لقطة من برنامج “هشتاغ”

الخلاصة والنتائج:

خلصت النتائج إلى أن عينة الدراسة تستخدم الإعلام الرقمي بأشكال متعددة، أبرزها:

1. تخصيص الفضائيات الثلاث لصفحات خاصة بها تطبيقات الإعلام الرقمي، ونشر إنتاجها المرئي عليها.
2. اعتمدت الفضائيات الثلاث في نشراتها الإخبارية على إنتاج الإعلام الرقمي، وتحديدا الفيديوهات والصور والمنشورات التي يتداولها مستخدمي مواقع التواصل الاجتماعي والمتعلقة بالأحداث الساخنة.
3. استخدمت الفضائيات الثلاث خدمة البث المباشر المتاحة على تطبيقات الإعلام الرقمي، وخصوصا الخدمة المتاحة عبر موقع “يوتيوب”.
4. خصصت الفضائيات الثلاث برامج خاصة تتعلق بالإعلام الرقمي، وفقرات إخبارية تعتمد بشكل كلي على مواقع التواصل الاجتماعي.

وبناء على النتائج السابقة، يوصي الباحثان بأهمية الاستفادة من تطبيقات الإعلام الرقمي في المحتوى المرئي للفضائيات الإخبارية العربية، إلى جانب ضرورة تخصيص الجامعات العربية وكليات الإعلام فيها، لمساقات وأقسام تتناول الجمع بين تخصصي الإعلام الرقمي والإعلام المرئي تحديدا، وكذلك باقي وسائل الإعلام التقليدية.

قائمة المراجع:

1. محمد منير حجاب، الأسس العلمية لكتابة الرسائل الجامعية، ط3 (القاهرة: دار الفجر للنشر والتوزيع، 2000م).
2. بسام مشاقبة، مناهج البحث الإعلامي وتحليل الخطاب، ط1 (عمان: دار أسامة للنشر والتوزيع، 2010م).
3. سمير حسين، بحوث الإعلام، ط3 (القاهرة: عالم الكتب، 2010م).
4. ناهد عرفة، مناهج البحث العلمي، ط1 (القاهرة: إصدارات الجمعية الفلسفية المصرية، 2006).
5. سيف الدين العامري، التلفزيون والميديا الجديدة: تهديد أم احتواء؟، المرصد العربي للصحافة، متاح بتاريخ 17-03-2019، على الرابط الآتي: http://cutt.us/Nuef6
6. علي عبد الفتاح، الإعلام الدولي والعولمة الجديدة (عمان: دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع، 2016).

⁽[1]⁾ محمد منير حجاب، الأسس العلمية لكتابة الرسائل الجامعية، ط3 (القاهرة: دار الفجر للنشر والتوزيع، 2000م)، ص26

⁽[2]⁾ بسام مشاقبة، مناهج البحث الإعلامي وتحليل الخطاب، ط1 (عمان: دار أسامة للنشر والتوزيع، 2010م) ص60

⁽[3]⁾ سمير حسين، بحوث الإعلام، ط3 (القاهرة: عالم الكتب، 2010م) ص160

⁽[4]⁾ ناهد عرفة، مناهج البحث العلمي، ط1 (القاهرة: إصدارات الجمعية الفلسفية المصرية، 2006)، ص38

⁽[5]⁾ سيف الدين العامري، التلفزيون والميديا الجديدة: تهديد أم احتواء؟، المرصد العربي للصحافة، متاح بتاريخ 17-03-2019، على الرابط الآتي:http://cutt.us/Nuef6

⁽[6]⁾ علي عبد الفتاح، الإعلام الدولي والعولمة الجديدة (عمان: دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع، 2016)، ص34

⁽[7]⁾ موقع فيسبوك، صفحة بي بي سي العربية (BBC News عربي)، متاح بتاريخ 01-04-2019، على الرابط الآتي:

https://www.facebook.com/bbcarabic/

⁽[8]⁾ موقع تويتر، صفحة BBC News عربي، متاح بتاريخ 01-04-2019، على الرابط الآتي: https://twitter.com/BBCArabic

⁽[9]⁾ موقع يوتيوب، صفحة BBC News عربي، متاح بتاريخ 01-04-2019، على الرابط الآتي:

https://www.youtube.com/user/BBCArabicNews

⁽[10]⁾ موقع إنستغرام، صفحة bbcarabic، متاح بتاريخ 01-04-2019، على الرابط الآتي: https://www.instagram.com/bbcarabic/

⁽[11]⁾ موقع فيسبوك، صفحة سكاي نيوز عربية (Sky News Arabia)، متاح بتاريخ 01-04-2019، على الرابط الآتي:

https://www.facebook.com/SkyNewsArabia/

⁽[12]⁾ موقع تويتر، صفحة سكاي نيوز عربية، متاح بتاريخ 01-04-2019، على الرابط الآتي: https://twitter.com/skynewsarabia

⁽[13]⁾ موقع يوتيوب، صفحة سكاي نيوز عربية، متاح بتاريخ 01-04-2019، على الرابط الآتي:

https://www.youtube.com/user/skynewsarabia

⁽[14]⁾ موقع إنستغرام، صفحة skynewsarabia، متاح بتاريخ 01-04-2019، على الرابط الآتي:

https://www.instagram.com/skynewsarabia/

⁽[15]⁾ موقع فيسبوك، صفحة فرانس 24 (France 24 Arabic)، متاح بتاريخ 01-04-2019، على الرابط الآتي:

https://www.facebook.com/FRANCE24.Arabic

⁽[16]⁾ موقع تويتر، صفحة فرانس 24 / France 24، متاح بتاريخ 01-04-2019، على الرابط الآتي: https://twitter.com/France24-ar

⁽[17]⁾ موقع يوتيوب، فرانس 24 / France 24 Arabic، متاح بتاريخ 01-04-2019، على الرابط الآتي:

https://www.youtube.com/user/france24arabic

⁽[18]⁾ موقع إنستغرام، صفحة France24-ar، متاح بتاريخ 01-04-2019، على الرابط الآتي: https://www.instagram.com/france24-ar/