واقع الحق في التعليم بالمغرب: التحديات البنيوية ورهانات الإصلاح في أفق التنمية المستدامة
The Reality of the Right to Education in Morocco: Structural Challenges and Reform Challenges for Sustainable Development
د. الداودي نورالدين (أستاذ باحث جامعة عبد المالك السعدي، المغرب)
Dr. Daoudi Nourredine (Abdelmalek Essaadi University, Morocco)
ذة. بباح سمية (إطار عالي بقطاع التربية الوطنية و التعليم، المغرب)
Ms. Babah Soumia (National Education and Training Sector, Morocco)
مقال منشور في مجلة جيل حقوق الإنسان، العدد 50، الصفحة 27.
مستخلص:
تتناول هذه المقالة مسارات إصلاح نظام التعليم المغربي ضمن الإطار الاستراتيجي للتنمية المستدامة. وتدعو إلى نهج شامل قائم على الحقوق، يُعطي الأولوية لضمان تكافؤ فرص الحصول على التعليم، والعدالة المكانية، والتخطيط المستقبلي. يبدأ التحليل بتقييم نقدي للقيود الهيكلية التي تُقوّض أداء النظام، وأهمها ضعف الحوكمة، ومحدودية الكفاءة، وضعف تعبئة أصحاب المصلحة، ونكوص الحق في التعليم.
انطلاقًا من المرجعيات التي توفرها التقارير الوطنية والدولية، تطرح المقالة إطارًا إصلاحيًا متعدد الأبعاد يضع التعليم كرافعة وهدف للتنمية المستدامة. تشمل المقترحات الرئيسية اعتماد منهجية إصلاح تصاعدية، ودمج الأدوات الرقمية، وتعبئة رأس المال المالي والبشري، وتعزيز آليات الحوكمة والتخطيط التعليميين. ويركز بشكل خاص على دور الإرادة السياسية والتآزر المؤسسي كشرطين أساسيين لتحقيق إصلاح هادف ودائم.
وخلصت الدراسة إلى أن الإصلاح الشامل للتعليم أمر لا غنى عنه لوضع أسس نموذج تنموي جديد يرتكز على العدالة الاجتماعية، والتمكين الاقتصادي، والاستدامة البيئية – حيث يعمل التعليم كأداة وهدف للتنمية البشرية الشاملة.
كلمات مفتاحية: حق التعليم، تحديات المنظومة التعليمية، إصلاح التعليم بالمغرب.Abstract This article examines the pathways toward reforming Morocco’s education system within the strategic framework of sustainable development. It advocates for a holistic and rights-based approach that prioritizes the guarantee of equitable access to education, spatial justice, and future-oriented planning. The analysis begins with a critical assessment of the structural constraints undermining the system’s performance—chief among them weak governance, limited efficiency, inadequate stakeholder mobilization, and the erosion of the right to education.
Grounded in insights from national and international reports, the article puts forward a multidimensional reform framework that positions education as both a lever and a goal of sustainable development. Key proposals include adopting a bottom-up reform methodology, integrating digital tools, mobilizing financial and human capital, and strengthening mechanisms of educational governance and planning. Particular emphasis is placed on the role of political will and institutional synergy as prerequisites for achieving meaningful and lasting reform.
The study concludes that comprehensive education reform is indispensable for laying the foundations of a new development model rooted in social justice, economic empowerment, and environmental sustainability‑where education serves as both an instrument and an objective of inclusive human development.
Keywords: Right to education, educational reform in Morocco, challenges of the education system.
