فاعلية الموارد الإلكترونية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من منظور اللغويات التطبيقية
The Effectiveness of Electronic Resources in Teaching Arabic as a Foreign Language from the Perspective of Applied Linguistics
د. منصور سعد عطية السحيمي (جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية)
Dr. Mansour Saad Elsohaimy (Umm Al-Qura University, Kingdom of Saudi Arabia)
مقال منشور في مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية العدد 96، الصفحة 09.
مستخلص:
تبذل المملكة العربية السعودية جهودا ملحوظة في الاهتمام بتعليم اللغة العربية والثقافة الإسلامية لا سيما لغير الناطقين بها من أبناء المسلمين داخل المملكة وخارج حدودها في آن واحد، وذلك تماشيا مع رؤية المملكة 2030 الداعمة لاقتصاد المعرفة محليا وعالميا من خلال التمكين للغة العربية وثقافتها نشرا للعلم والخير والسلام.
تأتي هذه الدراسة في هذا السياق مستهدفة بيان بعض المعايير والأسس المتعلقة بتوظيف التقنيات الحديثة في تعليم العربية للناطقين بغيرها، كالمنصات الإلكترونية والمدونات التعليمية، والتطبيقات والبرامج الإلكترونية المعتمدة على الحاسب الآلي، الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية وغيرها بغية تذليل الصعوبات التي يواجهها طلاب معهد اللغة العربية وذلك من خلال تشخيص عوامل هذه الصعوبات والكشف عن مضامينها ومن ثم محاولة اقتراح حلول لتلك المشكلات؛ حتى يتمكن الطالب من استيعاب المقررات اللغوية وسائر المقررات الأخرى المستهدفة.
المنهج المتبع في هذه الدراسة هو المنهج الوصفي التحليلي، وذلك بتسليط الضوء على القضايا التي يعنى البحث بها. تكونت هذه الدراسة من تمهيد ومبحثين وخاتمة، إضافة إلى قائمة المراجع التي تم استشارتها والاعتماد عليها في الإطار النظري للدراسة.الكلمات المفتاحية: اللغة العربية – غير الناطقين باللغة العربية – الموارد الإلكترونية – رؤية المملكة 2030 – الذكاء الاصطناعي – الصعوبات اللغوية.
Abstract:
The Kingdom of Saudi Arabia exerts remarkable efforts in promoting the teaching of the Arabic language and Islamic culture, particularly for non-native speakers of Arabic, both within the Kingdom and beyond its borders. These efforts align with the Kingdom’s Vision 2030, which supports the knowledge economy on both local and global levels through the empowerment and dissemination of the Arabic language and its culture, aiming to foster knowledge and peace.
This study falls within this broader framework, aiming to highlight certain criteria and principles related to the integration of modern technologies in teaching Arabic to non-native speakers. It focuses on the use of digital platforms, educational blogs, and various computer- and smartphone-based applications and programs, among other tools. The objective is to address and overcome the challenges faced by students at the Institute of Arabic Language by diagnosing the root causes of these difficulties, analyzing their implications, and proposing potential solutions.
his would ultimately facilitate students’ comprehension of both language courses and other targeted curricula. The study adopts a descriptive-analytical methodology based on statistical analysis, with a particular focus on the issues addressed within the research.
The structure of the study comprises an introduction, two main sections, and a conclusion, in addition to a list of references that were consulted and relied upon in forming the theoretical framework of the research.
Keywords: Arabic Language – Non-native Speakers – Digital Resources – Vision 2030 – Artificial Intelligence – Linguistic Challenges.
