إشكالية التعليم المدمج في الجزائر بين تحدّيات التعليم الإلكتروني وصعوبات التعليم التقليدي
The Issue of Blended Learning in Algeria: Between the Challenges of E-Learning and the Difficulties of Traditional Education
د. جمال بلبكاي (المدرسة العليا لأساتذة التعليم التكنولوجي، سكيكدة الجزائر)
د. سهام مكي (المدرسة العليا للأساتذة، قسنطينة، الجزائر)
Dr. Djamel Belbekkai High School Teachers For Technological Education, Skikda, Algeria
Dr.Mekki Sihem Higher Normal School, Constantine, Algeria
مقال منشور في مجلة جيل العلوم الانسانية والاجتماعية العدد112 الصفحة 29.
مستخلص:تهدف الدّراسة إلى معرفة أهمية استخدام التّعليم المدمج في التدريس بالمؤسّسات التربوية، وتسليط الضوء على دوره في تحسين سير العملية التعليمية التعلّمية، وبهدف التوصّل إلى الإجابة عن أسئلة الدراسة: ما هي أهمية استخدام التّعليم المدمج في العملية التعليمية التعلّمية؟ وما هي أهم أشكال التعليم المدمج؟ ودوره في تحسين العملية التعليمية التعلّمية؟ عمدنا إلى مناقشة مجموعة من المعلومات حول هذا النمط من التعليم، خصوصا والتزامن مع ما عاشته الجزائر في السنوات الأخيرة والعالم ككل من تحدّيات، أين تمّ التدقيق في تحديد مفهوم التعليم المدمج وعن الهدف الذي جاء من أجله، وأهم أشكاله ومتطلّباته التقنية منها والبشرية، مع التأكيد على أبعاده المختلفة (المؤسّساتية، الإدارية، التربوية، التقنية، الأخلاقية، تصميم الواجهة، المصادر والموارد، التقويم).
توصّلنا من خلال هذه الدّراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها:
التّعليم المدمج نظام تعليمي يدمج بين نمطين تعليميين تقليدي وإلكتروني.
للتّعليم المدمج العديد من المسمّيات منها: التّعليم المزيج، التّعليم المتمازج، التّعليم الخليط… يعدّ التّحصيل الدّراسي مظهرا من مظاهر نجاح العملية التّعليمية التعلّمية، كما يُعتبر في الوقت نفسه هدفا من أهدافها المقصودة. يُؤثر استخدام التعليم المدمج على التّحصيل الدّراسي للمتعلّمين. يتحقّق التّحصيل الدّراسي الجيّد بتوظيف جميع القدرات والامكانيات التي تكفل للمتعلّم الأداء الجيّد. أكّدت الدّراسة على ضرورة الاستعداد لتطبيق هذا النّمط التّعليمي. الكلمات المفتاحية: التّعليم المدمج، التّعليم الإلكتروني، التّعليم التّقليدي، التّحصيل الدّراسي، المعلّم، المتعلّم.Abstract:
The study aims to investigate the importance of using blended learning in teaching within educational institutions, highlighting its role in improving the educational learning process. The research seeks to answer the following questions: What is the significance of using blended learning in the educational learning process? What are the main forms of blended learning? And what is its role in enhancing the educational learning process? To achieve this, we discussed a range of information about this mode of learning, especially in light of the challenges faced by Algeria and the world in recent years. We carefully examined the concept of blended learning, its purpose, its main forms, and its technical and human requirements, while emphasizing its various dimensions (institutional, administrative, educational, technical, ethical, interface design, resources, and assessment).
Through this study, we reached a set of key findings, including:
• Blended learning is an educational system that combines two modes of learning: traditional and online. • Blended learning has various names, such as hybrid learning, mixed learning, and integrated learning. • Academic achievement is a key indicator of the success of the educational learning process and is considered one of its intended goals. • The use of blended learning impacts learners’ academic achievement. • Good academic achievement is achieved through employing all capacities and resources that ensure a learner’s effective performance. • The study emphasized the necessity of readiness to implement this educational model.
Keywords: Blended learning, E-learning, Traditional learning, Academic achievement, Teacher, Learner.
