أهمية نظرية الذكاءات المتعددة في الحقل التربوي
The importance of the theory of multiple intelligences in the educational field
ط.د. إبراهيم نظير/المدرسة العليا للأساتذة، جامعة عبد المالك السعدي، تطوان، المغرب
Brahim Nadir /PhD research student, Abdelmalek Saadi University, Tetouan, Morocco
مقال منشور في مجلة جيل العلوم الانسانية والاجتماعية العدد 107 الصفحة 83.
ملخص: تتطرق هذه الورقة إلى نظرية الذكاءات المتعددة، والتي تعتبر من أهم المقابات السيكولوجيا والتربوية في مجال التربية والتعليم، جاءت نظرية الذكاءات المتعددة لدحض فكرة الذكاء العام الذي طرحه مجموعة من علماء النفس، وتؤكد هذه النظرية وجود فوارق فردية بين المتعلمين، مما يستدعي من الأخصائيين في الميدان التربوي من استخدام طرق واستراتيجيات متعددة للتدريس تكون ملائمة لجميع المتعلمين، سنقوم من خلال هذا المقال تسليط الضوء على هذه النظرية وتوضيح أهميتها في الميدان التربوي بعد مرور أربعة عقود على طرحها، وتتمحور أهداف هذه الورقة حول الكشف عن تاريخ الذكاء واستراتيجيات التدريس وطريقة التعليم وفق هذه النظرية.
الكلمات المفتاحية: الذكاءات المتعددة؛ التدريس؛ التعليم؛ التعلم، استراتيجية.
Abstract
This paper addresses the theory of multiple intelligences, which is considered one of the most important psychological and educational approaches in the field of education. The theory of multiple intelligences came to refute the idea of general intelligence proposed by a group of psychologists. This theory confirms the existence of individual differences between learners, which requires specialists in the educational field to use multiple teaching methods and strategies that are appropriate for all learners. Through this article, we will shed light on this theory and clarify its importance in the educational field, four decades after its introduction. The objectives of this paper revolve around revealing the history of intelligence, teaching strategies, and the method of education according to this theory.
Keywords: multiple intelligences; teaching; education; Learning, strategy
