الكفاية النسقية (المركبة): نحو بناء كفاية تبصرية لمتعلمي السلك الثانوي التأهيلي- مادة التربية الإسلامية نموذجا-
A Systematic Competency (complexity): Towards Building a Reflexive Competency for High School SchoolStudent
ط.د. رضوان الرواك/كلية الآداب والعلوم الإنسانية، مراكش، المغرب
Radouane Rouak Phd Sudent of flsh Marrakesh, Morocco
مقال منشور في مجلة جيل العلوم الانسانية والاجتماعية العدد 99 الصفحة 45.
ملخص :
تهدف هذه الدراسة إلى تطوير كفاية تبصرية لمتعلمي مادة التربية الإسلامية بالسلك الثانوي التأهيلي بالمغرب، في ضوء الكفايات الناعمة ومعرفة درجة حضورها في مادة التربية الإسلامية، ووضع تصور مقترح لبناء كفاية تبصرية في منهاج التربية الإسلامية وفق مقاربة نسقية، ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي باستخدام استمارة موجهة لأساتذة التربية الإسلامية بالسلك الثانوي التأهيلي، وقد بينت الدراسة أن غياب الكفاية التبصرية لدى معظم متعلمي التربية الإسلامية بالسلك الثانوي التأهيلي ووعي أساتذة المادة بأهمية هذه الكفاية باعتبارها كفاية ناعمة.
الكلمات المفتاحية: الكفاية التبصرية، المنهاج، التربية الإسلامية.
Abstract:
The aim of this study is to develop a reflexive competency for secondary school students studying Islamic education in Morocco, in light of soft competencies and knowledge of the degree of their presence in Islamic education, and to propose a proposed concept for building reflexive competency in the Islamic education curriculum according to a systematic approach. To achieve the aim of the study, a descriptive approach was used, using a questionnaire directed at Islamic education teachers in secondary schools. The study showed the absence of reflexive competency among most students studying Islamic education in secondary schools and the awareness of teachers of the importance of this competency as a soft competency.
Keywords: reflexive competency, curriculum, Islamic education.
